Chuyên Đề Giáo Dục Kỹ Năng Sống

Bạn sẽ xem bản rút gọn của tài liệu. Coi và cài ngay bạn dạng đầy đủ của tài liệu tại phía trên (4.84 MB, 37 trang )


siêng đề:Rèn tài năng sống cho học viên thông qua cáchoạt động giáo dục đào tạo ngoài giờ đồng hồ lên lớp.A. PHẦN MỞ ĐẦUKỹ năng sống là vấn đề hết sức đặc biệt quan trọng với tất cả mọingười, chứ không riêng gì học sinh, tuy nhiên, học viên làđối tượng hay được nhắm đến đầu tiên trong bài toán giáodục năng lực sống. Do trên thực tế cho biết thêm trong nhữngnăm sát đây, trong khi có sự bùng phát hiện tượng kỳ lạ họcsinh nhiều nghiện thuốc lá, uống rươu, tiêm chích matúy, quan hệ giới tính tình dục sớm, thậm chí là tự liền kề khi chạm mặt vướngmắc vào cuộc sống; hoặc những trẻ hết sức thiếu kĩ năng làmviệc nhà, tài năng tự phục vụ, kỹ năng tiếp xúc với ông bà ,cha mẹ; hiện nay tượng trẻ nhỏ ngu ngơ khi bắt buộc xử lý nhữngtình huống của cuộc sống đời thường thực,thiếu lạc quan trong giao tiếp,thiếu khả năng vượt qua nặng nề khăn, thiếu ý tưởng và dễ nảnchí. ….• bởi vậy bài toán giáo dục khả năng sống mang lại trẻ làđiều hết sức quan trọng cho tương lai những em vàcần được ban đầu rèn luyện từ bỏ nhỏ, từ từnghành vi cá nhân đơn giản nhất, từ đó hìnhthành tính giải pháp và nhân cách . Do phần lớnthời gian trẻ sinh hoạt trường học, nơi từng ngày diễnra cuộc sống thực của trẻ, thế nên bắt buộc trẻphải được tập luyện từ trong công ty trường sauđó mới đến gia đình.

Bạn đang xem: Chuyên đề giáo dục kỹ năng sống


I. Phân loại kĩ năng sống:Kỹ năng sinh sống được tạo thành 2 loại:Kỹ năng cơ phiên bản và tài năng nângcao.Kỹ năng cơ bạn dạng gồm:Kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, múa,hát, đi, đứng, chạy, nhảy đầm v.v…Kỹ năng cải thiện là sự thừa kế và phát triển các kỹnăng cơ bạn dạng dưới một dạng thức mới hơn. Nó bao gồm:Các năng lực tư duy logic, sáng tạo,suy nghĩ nhiều chiều, phân tích, tổng hợp, so sánh, nêu kháiniệm, đặt thắc mắc v.v…Nhóm kỹ năng giao tiếp – hòa nhập cuộc sống:- những em biết reviews về phiên bản thân, về gia đình, về trườnglớp học và đồng đội thầy cô giáo.- Biết chào hỏi lễ phép trong bên trường, ở trong nhà và ở vị trí côngcộng.- Biết nói lời cảm ơn, xin lỗi. Thực tiễn trong nhà trường, thôngqua môn Đạo đức, các vận động tập thể HS được dạy cách lễ phépnhưng khi lấn sân vào thực tế, các em thiếu năng lực giao tiếp, ko cóthói quen xin chào hỏi, tự trình làng mình với người khác, thậm chí cónhiều em còn không dám nói hoặc băn khoăn nói ý muốn lỗi khi cácem có tác dụng sai.- Biết riêng biệt hành vi đúng sai, phòng tránh tai nạn. Đây làkỹ năng đặc trưng mà chưa phải em nào thì cũng xử lý được nếuchúng ta ko rèn luyện hay ngày.

Xem thêm: Xem Trực Tiếp Thái Lan Vs Indonesia, Vòng Loại World Cup 2022


Nhóm tài năng trong học tập, lao động – vui chơi giải trí:- Các năng lực nghe, đọc, nói, viết, năng lực quan sát,kỹ năng giới thiệu ý kiến chia sẻ trong nhóm bạn.- năng lực giữ gìn lau chùi cá nhân, dọn dẹp chung.- Kỹ năng kiểm soát và điều hành tình cảm – kĩ năng kìm chế thóihư tật xấu , sở thích cá nhân có hại cho bạn dạng thân với ngườikhác.- Kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập vui chơi giải trí vàlao động.II. Một số trong những nét về hoạt động giáo dục quanh đó giờ lên lớp:1.Hoạt động giáo dục và đào tạo ngoài giờ lên lớp là gì ?Hoạt động giáo dục ngoài giờ đồng hồ lên lớp là 1 trong hoạt độnggiáo dục được triển khai một cách bao gồm mục đích, có kế hoạch,có tổ chức triển khai nhằm đóng góp thêm phần thực thi quá trình đào sản xuất học sinh,đáp ứng nhu cầu đa dạng và phong phú của cuộc sống xã hội.Hoạt hễ này bởi nhà trường quản ngại lý, thực hiện ngoàigiờ dạy học bên trên lớp (theo chương trình, planer dạy học).Nó được triển khai xen kẽ hoặc thông liền chương trình dạy dỗ họctrong phạm vi đơn vị trường hoặc trong cuộc sống xã hội, đượcdiễn ra trong veo năm học và cả thời gian nghỉ hè khép kínquá trình giáo dục, có tác dụng cho quy trình đó hoàn toàn có thể được thựchiện hồ hết nơi, đều lúc.2.Vị trí của hoạt động giáo dục bên cạnh giờ lên lớp :Hoạt động giáo dục ngoài tiếng lên lớp là 1 bộ phận
cấu thành trong chuyển động giáo dục .Theo bí quyết chia hiện nay nay,hoạt động giáo dục và đào tạo trong công ty trường được phân thành 2 bộphận:- vận động dạy học tập trên lớp.- hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.Mỗi phần tử đều gồm vị trí chức năng, trọng trách riêngnhưng chúng đều đóng góp phần tích rất trong hoạt động giáo dụcở trường phổ thông.3.Chức năng của vận động giáo dục ko kể giờ lênlớp :-Củng cố, bổ sung kiến thức các bộ môn văn hóa,khoa học.-Trực tiếp tập luyện phẩm chất, nhân cách, tài năngvà thiên hướng nghề nghiệp và công việc cá nhân, hình thành các mốiquan hệ giữa con người với đời sống xã hội, cùng với thiên nhiênvà môi trường xung quanh sống.-Thông qua các vận động tập thể, hoạt động xã hội,tạo điều kiện cho học viên hòa nhập vào cuộc sống xã hội.-Phát huy chức năng của bên trường so với đời sống,tạo đk để huy động cộng đồng tham gia xây dựngtrường học với phát huy công dụng trong công tác làm việc giáo dục.4.Nội dung giáo dục NGLL:Nội dung của giáo duc bên cạnh giờ lên lớp siêu phongphú và nhiều mẫu mã thể hiện qua các vận động xã hội, vănnghệ, thể dục thể thao, tham quan, lao động, nghiên cứukhoa học….nhờ đó các kiến thức hấp thu ở bên trên lớp gồm cơ
hội được ngã sung, áp dụng, mở rộng thêm trên thực tế,đồng thời gồm tác dụng nâng cấp hứng thú học tập nội khóa.Do đặc thù của hoạt động GDNGLL đề xuất trong vượt trìnhthực hiện nay chương trình, rất có thể vận dụng một giải pháp linh hoạtcác ngôn từ và hình thức hoạt cồn theo vùng miền với đốitượng học sinh, cùng với điều kiện, hoàn cảnh của nhà trường,địa phương.Một số nội dung giáo dục ngoài tiếng lên lớp nhằmrèn kĩ năng sống cho học sinh tiểu học:-Giáo dục kỹ năng nghệ thuật bởi ngôn ngữ;-Giáo dục năng lực tự phục vụ;-Giáo dục kĩ năng văn nghệ, vui chơi;-Giáo dục tài năng nghệ thuật bằng tay;-Giáo dục năng lực nữ công gia chánh;-Giáo dục khả năng tham gia các hoạt động chung;-Giáo dục kỹ năng bảo đảm môi trường;- …..Có thể khẳng định:Kỹ năng sống là 1 trong những bài học tập quan trọng, giúp những em họcsinh sáng sủa khi cách vào cuộc sống đời thường tương lai. Dạy trẻ kĩ năng sống làđiều rất cần thiết đặc biệt đối với trẻ đái học, khi bắt đầu đi học cũnglà cơ hội trẻ bước đầu tiếp xúc với thôn hội và rất cần hoàn thành và pháttriển các năng lực sống cho riêng mình. Chính những kĩ năng sốngcác em mừng đón được những năm trước tiên đi học vẫn theo các emsuốt cả cuộc sống sau này. Nếu như ngay từ tè học các em đã gồm đượcnhững kĩ năng tốt, cuộc sống đời thường sau này sẽ rộng mở với những em hơn.
Nếu ngược lại về sau các em sẽ rất khó khăn để thay thế những kĩnăng không giỏi và chạm mặt nhiều trở ngại trong cuộc sống.• Ở lứa tuổi của các em nếu như chỉ dạy năng lực sốngthông qua những môn học, qua kim chỉ nan suông thìchưa đủ. Hãy gắn những em vào hồ hết hoạt độngbổ ích, những bài toán làm phù hợp với số đông hìnhthức hoạt bát , trí tuệ sáng tạo để say mê trẻ . Nỗ lực nênhoạt động giáo dục ngoài giờ đồng hồ lên lớp sẽ là điềukiện là cơ hội tốt mang đến trẻ trường đoản cú thể hiện bản thân,được trải nghiệm cuộc sống thường ngày bằng những việclàm của mình.B. PHẦN THỰC TiỄNI.Một số phương án đã làm cho được nhằm rèn KNS trên trường THHuỳnh Minh Thạnh thông qua các hoạt động GDNGLL:Việc tạo và trả thiện những quy tắc ứng xử văn hóa truyền thống trongnhà trường thông qua các siêng đề :-Xây dựng chiến lược cải cách và phát triển nhà trường giai đọan 2010-2015(với kim chỉ nan chiến lược, sứ mệnh , tầm quan sát và hệ thống nhữnggiá trị cơ phiên bản phấn đấu) vào đó hệ thống những cực hiếm cơ phiên bản cầnphải giành được là :Đoàn kếtThân thiệnChính trựcTích cực, sáng sủa tạoChia vẫn kinh nghiệmKhát vọng vươn lên
Làm biệu tượng công ty có những giá trị cơ phiên bản treo thân sảnh chínhcủa ngôi trường để hàng ngày các em mọi thấy, đọc được cùng làmtheo.-Tổ chức chăm đề “ văn hóa truyền thống nhà trường” với đông đảo nộidung cốt lõi: đọc được có mang về văn hóa truyền thống và văn hóanhà trường, một trong những quan niệm về phong thái sống gồm vănhóa; những biểu lộ qua hành vi giao tiếp ứng xử gồm vănhóa của GV- HS trong cuộc sống đời thường hàng ngày với phiên bản thân,gia đình, thầy cô, chúng ta bè, mọi fan xung quanh… Từ kia cónhững cách giáo dục HS phù hợp.-Tích rất hưởng ứng phongtrào thi đua “ Xây dựngtrường học thân thiện, họcsinh tích cực” giai đoạn2008-2013 .-Tổ chức chuyên đề “ Rènkỹ năng sống cho HS quacác vận động giáo dụcngoài giờ lên lớp”.-Tổ chức chuyên đề “ Môhình lịch sự trường học”-Sáng tác và tổ chức triển khai lễ ramắt bài hát truyền thống lâu đời nhàtrường thêm với tên liệt sĩ các em học viên cùng nhạc sĩ hát bài háttruyền thống trong lễ ra mắtHuỳnh Minh Thạnh .
2.Một số team được ra đời trong công ty trường phùhợp cùng với năng lực, sở trường của học sinh nhằm nhằm phát triểnkhả năng giáo dục kỹ năng cho HS:-Đội chơ vơ tự cổng trường: hằng ngày các em bao gồm tráchnhiệm nhắc nhở phần nhiều người thực hiện hành vi ứng xử văn hóa,chấp hành bình yên giao thông, không có tác dụng ùn tắc cổng trường.-Đội sao đỏ: Chấm điểm thi đua về các nề nếp trongnhà trường: tới trường đúng giờ, vệ sinh, bè đảng dục, tác phong,ăn mặc, giải pháp ứng xử mặt hàng ngày, tham gia trào lưu thiđua… với hàng tuần cử thành viên review nề nếp bên dưới cờ đềnghị nhà trường trao cờ thi đua.-Độiphát thanh măngnon : sáng thứ bốn hàngtuần các em được phátthanh trên khối hệ thống phátthanh trong phòng trườngmột số văn bản theo chủđề, theo tiến trình hoạtđộng của ngôi trường hoặcnhững văn bản truyêntruyền giáo dục và đào tạo khác đãđược sẵn sàng trước.Đội phát thanh măng non của trường
viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện, viếng mộ hero liệtsĩ Huỳnh Minh Thạnh, mộ bà mẹ Việt Nam nhân vật HàThị Mẫn; tổ chức triển khai tham quan lại di tích lịch sử dân tộc Con tàuKhông số Lộc An; Mời cưu binh sĩ về nói chuyệntruyền thống; sưu tầm có tác dụng am bum về hình ảnh anh bộđội nắm Hồ, tổ chức thi vẽ tranh với chủ thể “ họa sĩ nhívới Quân đội vn anh hùng”.GV-HS viếng nghĩa địa liệt sĩ huyệnHội thi vẽ tranh chào mừngngày thành lập QĐND VN(22/12)Nghe Hội Cựu chiến binhthi trấn thì thầm truyền thốngngày ra đời QĐND VN- tổ chức hội thi “Emlà hướng dẫn viên du lịch”để những em có điều kiện tìmhiểu quê nhà đất nướcmình tập cách trình làng vềquê mùi hương mình cùng với kháchdu lịch. Thông qua đó rèn kỹ năngmạnh dạn , tự tin, nóichuyện trước đám đông
cho HS đôi khi cũnggiúp các em học xuất sắc hơnmôn lịch sử vẻ vang địa phươngmình và thói quen học tập bài.-Hàng tuần tổ chức triển khai chocác em thâm nhập viết bàitìm cách xử lý cùng với tìnhhuống đơn vị trường cho vàchọn những nội dung bài viết cócách xử lý tốt nhất đểgiới thiệu đến toàntrường tham khảo trongcác giờ sinh hoạt dưới cờhay lịch trình phátthanh măng non.Đội phạt thanh mầm non của trường


*
tài liệu BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ QUẢN mang đến HỌC SINH trong VIỆC TỔ CHỨC CÁC HỌAT ĐỘNG GIÁO DỤC NGÒAI GIỜ LÊN LỚP pptx 4 1 9
*
skkn công tác làm việc quản lý, lãnh đạo của hiệu trưởng nhằm tăng tốc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các vận động giáo dục bên cạnh giờ lên lớp và thực thi áp dụng tại nhà trường 27 1 0
*
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG mang đến HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TẬP THỂ, NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG thcs ĐẠI TỰ 22 811 1
*
SKKN Tiểu học Hiệu trưởng tổ chức rèn khả năng sống cho học viên qua các hoạt động giáo dục quanh đó giờ lên lớp 18 2 22
*
BÁO CÁO THỰC TẬP-công tác quản lí lý, chỉ huy của hiệu trưởng nhằm tăng tốc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các vận động giáo dục kế bên giờ lên lớp 27 790 0
*
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG mang lại HỌC SINH THÔNG QUA CÁC MÔN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG HÀ A GIAI ĐOẠN 2010-2012 31 1 7
*
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG đến HỌC SINH THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TẬP THỂ, NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 22 620 1
*
CHUYÊN ĐỀ RÈN KỸ NĂNG SỐNG mang đến HỌC SINH LỚP 9 THÔNG QUA hoạt động ngoài tiếng lên lớp 9 3 27
*
một số trong những kinh nghiệm giáo dục khả năng sống cho học sinh thông qua các chuyển động giáo dục kế bên giờ lên lớp nghỉ ngơi trường phỏ thông 22 598 1
*
sáng kiến kinh nghiệm SKKN tiểu học hiệu trưởng tổ chức triển khai rèn tài năng sống cho học sinh qua các vận động giáo dục ko kể giờ lên lớp 17 439 0
*


(6.74 MB - 37 trang) - siêng Đề Rèn kĩ năng Sống Cho học viên Thông Qua các Hoạt Động giáo dục Ngoài giờ Lên Lớp